1. Desarrollo de Lenguaje y Alfabetización Temprana

El énfasis principal del proyecto Un Buen Comienzo está puesto en el área del lenguaje. Se entrega herramientas concretas a los equipos educativos para que logren ir desarrollando integralmente las habilidades vinculadas con el área de lenguaje (comprensión oral, vocabulario y escritura emergente), de manera de mejorar las competencias lectoras futuras de los niños y niñas.

El proyecto Un Buen Comienzo se sustenta en las Bases Curriculares elaboradas por el Ministerio de Educación para determinar los aprendizajes fundamentales de cada nivel y facilitar la transición de los alumnos desde NT1 a Primero Básico. En esta línea, el proyecto explicita con claridad y precisión las metodologías o herramientas pedagógicas que permitirán a los alumnos obtener los aprendizajes esperados estipulados en las bases, tanto en el ámbito de las habilidades cognitivas como socioemocionales.

2. Desarrollo socioemocional

Los primeros años de un niño o niña son el período ideal para desarrollar las destrezas sociales y emocionales básicas que son esenciales para un posterior éxito y bienestar.

Uno de los temas más importantes que se abordan en esta área es la autorregulación, ya que ésta incide en la capacidad de atención, en la relación con otros y en la factibilidad de llevar a cabo los trabajos. El apego y las relaciones personales individuales también se trabajan, ya que son un aspecto vital para hacer sentir a los niños y niñas cómodos y queridos en el entorno educativo.

Otro tema relevante que se afronta es el trabajo con los niños vulnerados en sus derechos, específicamente a través de la promoción de la pesquisa, derivación y seguimiento de casos desde las escuelas en conjunto con las redes comunales.

Además se pone énfasis en temas que refuerzan la autoestima, tales como el sentido de sí mismo, es decir, la manera en que los niños y niñas se sienten aceptados y valorados por las personas más importantes para ellos; la responsabilidad por sí mismo y los demás, consiguiendo desarrollar hábitos y rasgos del carácter como la responsabilidad, la independencia y la toma de decisiones; y también el seguimiento de reglas y rutinas.

En cuanto a la relación del niño con el mundo, se aborda la motivación de características personales que le permitan relacionarse correctamente con sus pares y también con los adultos, como son la empatía, el compartir y el respetar los turnos, entre otras.

3. Salud

Contar con buena salud es fundamental tanto para asistir a la escuela como para poner atención y poder aprender. El componente de salud UBC fue desarrollado para preparar a las educadoras y técnicos en párvulos con habilidades específicas, actividades y materiales para enfrentar en sus propias salas los problemas de salud que influyen en el aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas. Esta área del proyecto incorpora los problemas de salud más relevantes de los preescolares chilenos, así como las enfermedades respiratorias e infecciosas, falta de cumplimiento con el seguimiento del desarrollo de los niños a través del programa de control de niño sano, y malnutrición por exceso (sobrepeso/obesidad).

Se trabaja de manera colaborativa y coordinada con los agentes de salud municipal y los consultorios para extender la promoción de una vida saludable, la prevención de enfermedades y el manejo de condiciones crónicas (por ejemplo, el Síndrome Bronquial Obstructivo Recurrente) más allá de las instituciones de salud, hasta donde estén los niños y niñas. Este proyecto pretende generar un sistema de capacitación en el cual estén involucrados tanto educadoras y técnicos en párvulos como agentes del consultorio y las familias.

4.  Involucramiento Familiar

Numerosa bibliografía aporta datos contundentes sobre la importancia de la familia en el desarrollo de sus hijos, tanto en los aspectos cognitivos como socioemocionales. La calidad y el tipo de cuidado que reciben los niños en su hogar tienen un impacto determinante en su desarrollo.

Un Buen Comienzo incluye Encuentros con Familias con el fin de informar a los padres acerca del proyecto y orientarlos en relación a la mejor manera de apoyar el aprendizaje de sus hijos. Las sesiones proveen a los padres de un mejor entendimiento de los procesos que se llevan a cabo en el niño previo al aprendizaje formal de la lectura y escritura, además de los aspectos relacionados con salud y desarrollo socioemocional.

El proyecto potencia el trabajo con las familias y su participación en la escuela, promoviendo la realización de actividades padres-hijo, que les permitan construir juntos y de manera activa el sistema lingüístico y las capacidades de alfabetización.